· 初中现代诗歌阅读
把握诗歌主题的技巧
一、观标题
标题是一首诗的眼睛，或显示文章的写作内容，或介绍作品的写作缘起，或透露作者的思想感情。许多的诗的主题，细观标题便可知其大概。
二、想作者
诗言志，诗歌是作者表情达意的工具，不同的时代、不同的经历、不同的追求必然形成不同的的价值观、不同的心境。因此，联系作者的人生际遇，知人论世，对把握诗歌的主题大有必要。如：生逢安史之乱的杜甫，多借助诗歌表达关心民生疾苦、忧国忧民的情怀;一生屡遭贬谪的苏轼又多抒发逆境中的乐观豁达之情;而南宋爱国词人辛弃疾的诗作又多抒写抗金救国、收复中原之志。
三、 析意象
古人写诗，多借景抒情、托物言志，这些融入了作者思想感情的景和物我们 称之为意象。通过分析意象，可以迅速把握作者的感情脉搏。如月亮这个意象，常用来表达思想怀人之情。苏轼的《明月几时有》，杜甫的《望月》都借明月表达对亲人的思念。
四、寻诗眼
诗眼是一首诗中最能表达作者思想感情的词语，常用动词或形容词表示，抓住了诗眼，便抓住了解构诗歌主题的钥匙。
五、看注释
在高考中，为帮助考生理解诗歌内容，出题人往往在原诗后面附有小注，这些注释对做题大有帮助。考生在解题时，参考小注可以更迅速更准确地把握诗作内容。
体会诗歌意境技巧
1、结合语境，准确解词。
2.了解典故，读出深意。
有些诗词，运用典故较多，而且运用得颇为巧妙，如果弄不清楚，仅仅从字面上理解，就很难读懂，或者说，很难正确解读其内涵。比如，读宋代大词人辛弃疾的词《永遇乐·京口北固亭怀古》：“千古江山，英雄无觅、孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记、烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?”
3、仔细推敲，品味炼字之妙。
古人写诗讲究炼字，有“吟得一个字，捻断数根须”的诗句。我们在欣赏古诗时，也要留心品味那些“工在一个字，境界全出”的炼字之妙，学习语言技巧。]
4、用心品读，欣赏修辞之美。
品味语言还要注意学习修辞手法。从李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”我们欣赏到夸张的神奇、诗仙的飘逸;从杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”我们体味到对仗的工整，老杜的沉郁;从“槛菊愁烟兰泣露”中我们由衷的感到拟人的魅力，一个“愁”字，一个“泣”字使草木含情，从而营造出惆怅伤感的氛围。
体会诗歌意象技巧
1、注重积累，触类旁通。
教师在教学中要善于调动学生的知识积累，还要及时补充相关材料，使学生触类旁通，而不能让学生死记硬背。
2、激发想象，体会意境。
意象或意象的组合构成意境，意象是构成意境的手段或途径。正确的把握二者都需要想象。十八世纪英国浪漫主义诗人雪莱曾说：“在通常意义下，诗可以说是‘想象的表现’。”我国宋代高僧惠洪也说：“诗者，妙观逸想之所寓也。”可以说，没有想象就没有诗;不借助想象，就参不透诗。
· 初中现代诗歌阅读例题
题目 诗歌阅读(4分)
黄鹤楼
[唐]崔 颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。
【小题1】.这首诗的前四句中，“黄鹤”三见，“空”字重出，是否有重复之嫌?为什么?(2分)
【小题2】.五、六两句写登楼所见的实景，请用自己的语言将画面描述出来。(2分)
答案
【小题1】不重复。由于上下气势贯通，自然天成，读来并不感到重复。
【小题2】仙人已经乘着黄鹤离去，只徒然留下一栋黄鹤楼在此地。黄鹤离去之后再也没有回来过，而白云千年以来依然飘浮在空中，不因黄鹤离去而有所改变。晴天里，汉阳一带川旁的树木清晰可见，鹦鹉洲上也长满茂盛的芳草，傍晚时分在暮色中望向远处，看不清故乡在何，远方江上苍茫的江波真使人发愁。(意思对即可)
题目 雪梅
卢梅坡①
梅雪争春未肯降②，骚人搁笔费评章③。
梅须 雪三分白，雪却输梅一段香。
[注释]①卢梅坡：宋代诗人②降：服输 ③评章：评议的文章，这里指评梅与雪的高下。
【小题1】从“差、欠、逊、少”四字中选择一个填入原诗的空白处，应为。(1分)
【小题2】以议论入诗是宋人的一大创举，宋诗中有很多含有哲理的诗句。本诗后两句揭示了怎样的人生哲理?(3分)
答案
【小题1】逊
【小题2】借梅雪争春难分高下，告诫人们：人或物各有所长，也各有所短，不能一味地厚此薄彼(2分);取人之长补己之短，才是正理。(1分)
解析:
【小题1】本题考查学生推敲词语的能力。结合诗歌的意蕴选“逊”较为合适。
【小题2】本题考查理解诗歌并领悟诗歌内涵的能力。结合诗歌的内容来分析后两句中蕴含的哲理即可。